TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 9° (del 30 de noviembre al 04 de diciembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

A continuación, encontrarás un capítulo del texto Sabotaje, de los cuales esperamos que los puedas disfrutar y que estos sean una motivación para que te leas el texto completo. El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 116: 

(1) En el patio interno continúa la compañía D. Nos vamos de baja. De alguna manera tengo que relajarme. Quiero aflojar la tensión, restablecerme, teniendo la seguridad de que en dos horas esto terminará y dejaré de relacionarme con estos sujetos. 

(2) ―Miren quién anda por allí ―dice El Zorrillo y Cuervo y yo giramos al tiempo. 

(3) Por el pasillo va mi capitán Salgado. Su vestido es sólido y sus zapatillas puntudas y relucientes. Viene cogido de gancho con una mujer vestida con falda arriba de las rodillas y escote. Es barrigoncita, de brazos gruesos y piernas largas. Si no fuera por el capitán Salgado, estallarían en silbidos. Esto no puede estar sucediendo. Palidezco, siento mareos, me acomodo en las escalas del patio interno y me cojo la cabeza con las dos manos. 

(4) Cuervo ríe y aplaude: 

(5) ―Vinieron por usted, Cartagena. 

(6) William Copete, El Zorrillo, se apiada y me palmotea el lomo cuando vemos al capitán Salgado caminando de gancho con Baby Alexandra. Maldigo. Después de todo lo que detesto a Cuervo y al Zorrillo y tuve que amistar con ellos en estos últimos días. Ellos dicen que se volverán a ver cuando salgan a la civil, pero yo lo único que quiero es dejar de verlos para siempre. 

(7) Cuervo no para de molestar y mueve sus orejas de duende. Baby Alexandra tiene un sombrero ancho y lentes de sol. La pareja cruza el pasillo, nos ignoran y el volumen de las bromas en la compañía D vuelve a subir. Mi teniente Ospina aparece por el patio interno, vestido con casco blanco, guantecitos blancos y camuflado verde. Nos hace callar y ordena salir del edificio. 

(8) Este saco negro absorbe todos los rayos solares que caen sobre Medellín y me estoy asando. Meto las manos en los bolsillos y aprieto las placas de Posada. Ahora mismo estoy de pie en la plaza de armas, alineando y cubriendo en la formación del segundo pelotón. Cuervo alza la mano para que la mamá lo reconozca y el teniente Ospina lo mira como a una rata. A esta hora, y todavía quiere disciplina en las filas. Ospina es un militar honesto, como pocos. El hombre tiene que quedarse encerrado en esta prisión y nosotros nos largaremos hoy para la casa. Lo mismo mi sargento Acosta, que se quedará con su nuevo ascenso y encerrado forever en un camuflado. Busco el sombrero y las gafas de Baby Alexandra en la tribuna. Cierro los ojos como ranuras a causa de la intensa luz. Estoy ansioso. Todo me suda: las manos, el cuello y el interior de las piernas. Tengo hinchadas las venas de la cabeza. No sé por qué siempre termino metido en los líos más ridículos. Todo el mundo saluda a sus viejos. Intento ubicar a Cuervo en el primer pelotón para encontrar un poco de calma. Lo veo entretenido, alzando la mano y sonriendo a la tribuna. El hombre está feliz. Busco al Zorrillo y ahora puedo verlo en el quinto pelotón, sonriendo sin moverse. Reconozco a su novia: la chica que finalmente pudo conquistar con una detallada táctica que Cuervo le recomendó. Al lado de la novia, su papá: un moreno gigante con la sonrisa blanca y encendida. Me recuerdan a Posada. Cagarla en el ejército es muy fácil. El negro Posada entró al ejército, pero no va a salir con nosotros. 

(9) En otro bolsillo tengo el anillo con la turmalina verde de Magnolia. Sigo buscando en la tribuna. Si al menos viera a Juliana. Nunca escribí la maldita carta para mis papás. Ahora la ansiedad me duele en el vientre, y en un segundo se escurrirá por mi intestino. Porque, como cosa rara, esta ansiedad, me da ganas de cagar. 

(10) El teniente Ospina se detiene al frente de la formación. 

(11) ― ¡Soldado Cartagena! 

(12) Giro a la derecha, a la izquierda. Que salga el culpable, que salga el maldito reo y ponga la cabeza sobre el cepo. Arrastro las zapatillas fuera de la formación. 

(13) Mi teniente Ospina dice que el capitán Salgado me espera en el rancho. Por lo visto no estaré en la ceremonia de finalización. Camino en dirección al edificio, con paso decidido para camuflar lo que sucede en realidad: las piernas me flaquean y están por derretirse. 

(14) El capitán Salgado tiene la misma categoría y porte de un detective gringo de los 70. Parecemos hijos de la misma familia. Lo que no nos ayuda es permanecer de pie en el patio de la cocina, rodeados de paredes mugrosas. Huele a sancocho, los lavaderos están engrasados y las canecas de basura destapadas. El aroma me recuerda los primeros días de recluta, sentado en los comedores despachando mi plato de papas cocidas. 

(15) Nos apretamos la mano, mirándonos los ojos. Me monto en el carro tratando de conservar la solidez. Le pregunto, como si nada, a qué vino Alexandra si ya no vamos a trabajar juntos. Mi capitán pone en marcha el vehículo, sintoniza una emisora de jazz y avanzamos por la vía empinada que atraviesa el batallón. A lado y lado prados y árboles. El capitán mueve la cabeza como un negro de Nueva Orleans. Una cosa que quedó clara este año es que para ejercer la carrera militar hay un requisito indispensable: tener un tornillo flojo. Y si nosotros, ni el resto de gente quiere tener problemas con estos animales, hay que seguirles siempre la corriente. Así que actúo según lo aprendido. 

(16) Nos desviamos a la izquierda, cerca de los edificios para los suboficiales. Unos edificios con ropa extendida en los balcones y niños y perros merodeando por las escalas externas. El calor apesta y buscamos dónde parquear. Dejamos el carro y nos asomamos al filo del parqueadero, donde se abre la visión de la plaza de armas. Es un buen sitio para presenciar el desfile militar. Abajo siguen formadas la banda de guerra, la compañía de la PM y los gamines calvos en traje formal. La silla del coronel Tirado sigue vacía y las tribunas están llenas de invitados. 

(17) Una de las esquinas del batallón está destrozada. Las paredes negras y sin techo, producto del incendio del armerillo. El tricolor de la bandera de Colombia ondea en lo alto. Amarillo, azul y rojo, contra el cuartel negro de la PM. La bandera de Colombia tendría verdadero honor si fuera unicolor, toda azul, limpia, como un lugar sereno y luminoso. Una bandera que en lugar de representar el pasado nos prometiera un futuro. 

(18) Salgado se llena los pulmones en el filo de la loma. 

(19) ―Me encanta ―y suspira― me encanta tener todo un batallón a mis pies. 

(20) Abajo la maldita ladrillera, ese rancho al que tantas veces dimos vuelta, castigados por el teniente Ospina. De malas los reclutas que apenas comienzan el servicio y la humillación. De malas los oficiales y suboficiales que están condenados a permanecer encerrados en esta sofocante finca. 

(21) Desde la montaña veo el centro de Medellín, sus edificios como piezas plateadas en un tablero de ajedrez. Salgado no me entrega el certificado del muerto que llevo encima. Con todas estas menciones de honor, solo falta que me levanten una estatua en el parque donde caguen los pájaros. El capitán toma aire, borra cualquier síntoma de complacencia y ahora me clava una mirada desafiante. Dice que todavía me veo con Magnolia. Y me amenaza para que no vuelva con ella. Creí que ese asunto estaba superado. Saca su pistola y me apunta. 

(22) ―A la maleta del carro ―me ordena. 

(23) Alzo las manos horrorizado. Yo también me quedaré para siempre en el ejército.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

1. ¿De qué habla el texto? 
2. ¿Qué sentimientos tiene el personaje principal de este relato, al saber que pronto terminará su servicio militar? 
3. ¿Qué le sucede a Julián mientras está haciendo la formación? 
4. De acuerdo con lo relatado en este capítulo, ¿cuáles son algunas de las problemáticas a las que se ve enfrentado un militar? 
5. Teniendo en cuenta lo relatado en esta historia, ¿qué relación crees que existe entre el nombre del libro “Sabotaje” y todo lo que le ha sucedido a Julián prestando el servicio militar? 
6. ¿Qué experiencias positivas te deja la lectura de este texto? 
7. Al final del libro, Julián, el personaje principal de esta obra, expresa que “uno nunca vuelve a ser el mismo después de prestar el servicio militar”, ¿qué cosas crees que cambiaron para este personaje? 
8. ¿Qué quiere decir el personaje con la expresión “nos vamos de baja”, que se encuentra en el primer párrafo? 
9. ¿Por qué crees que es importante que las personas se enfrenten a situaciones difíciles? 
10. ¿Cuál sería la manera de hacer que, pese a todas las dificultades que una persona pueda encontrar, logre encontrar su camino y seguir adelante?

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA: 
En algunos párrafos del texto, se resaltan algunas ideas importantes, a través de las cuales se hacen algunos cuestionamientos a diversas realidades de nuestro país y a situaciones que enfrentan los militares. 
Con dichas ideas, debes hacer un texto argumentativo, en el que desarrolles tu postura frente a la prestación del servicio militar. En dicho texto debes desarrollar las ideas que se señalan en los párrafos y plantear tu postura al respecto. El texto debe tener por extensión mínimo una página de una hoja de bloc y no tiene máximo. Verifica bien tu redacción, que tus ideas sean claras, que el texto cumpla con lo pedido y que tenga buena ortografía. Ah, y no olvides que un buen texto siempre tiene título y autor, es decir, el nombre de cada uno de ustedes. 

Parte 2: INGLÉS: 
Recoge la parte más importante del tema del texto trabajado. El texto de la contraportada es una breve visión del libro que debe atraer al lector. La extensión ideal es de 150 a 200 palabras. Piensa en este texto como en el tráiler de una película o como en un anuncio, resalta las partes importantes. 
Utiliza mejor el título en cursiva. Evita subrayar palabras y usar mayúsculas. Escribe el texto de manera que provoque al lector. Divide el texto en párrafos y redacta tan bien lo que escribes, de tal manera que quien la lea se sienta atraído a realizar la lectura del libro. 
Observa el siguiente ejemplo:

1. De acuerdo con la información anterior, te invitamos a realizar una contraportada en inglés del libro Sabotaje.

Parte 3: ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA: (Para entrar a realizar la actividad de Artística y Tecnología, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

¿Qué es y para qué sirve un diorama? 
Un diorama es una modalidad de maqueta en el que se escenifica algún tipo de situación. En otras palabras, es un espacio escénico de tamaño normalmente reducido que sirve para representar en tres dimensiones realidades muy diversas, como pesebres, episodios históricos, hábitats naturales, espacios urbanos, escenas de libros, películas o series etc. (ver esquema gráfico). 
ESQUEMA GRÁFICO

1. De manera creativa deberás realizar un DIORAMA con los materiales que puedas contar en tu casa, donde se pueda ver representada alguna parte del libro “SABOTAJE”.

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA: 

1. A lo largo de la novela se hace referencia a varias sustancias externas que inciden en el cuerpo humano y que tienen efectos nocivos. Investiga a fondo sobre la composición y los efectos de las siguientes sustancias: cigarrillo, marihuana, cocaína, ritalín, prozac, quenopodio, gas CS, ron y aguardiente. 
2. Explica de qué manera el deporte se ve perjudicado por el uso de algunas de esas sustancias. 
3. Realiza un escrito como compromiso con usted mismo sobre los planes desde hoy referente a tu vida en relación con la actividad física y/o deportiva. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
2. Tiempo de entrega: 04 de diciembre.
3. Medio de entrega: enviar a los profesores Lina Córdoba Arango, Diana Andrea Valencia Martínez, Johana Orozco Rivera, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp.

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 
● Lina Marcela Córdoba Arango: Whatsapp 3186993438 
● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 
● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO.

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 11° (del 23 al 27 de noviembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 
Tema: Lectura de la novela Sabotaje 
A continuación encontrarás dos capítulos del texto Sabotaje, de los cuales esperamos que los puedas disfrutar y que estos sean una motivación para que te leas el texto completo. El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html 
Lee con atención: 
(…) 

Capítulo 116:

(1) En el patio interno continúa la compañía D. Nos vamos de baja. De alguna manera tengo que relajarme. Quiero aflojar la tensión, restablecerme, teniendo la seguridad de que en dos horas esto terminará y dejaré de relacionarme con estos sujetos. 

(2) ―Miren quién anda por allí ―dice El Zorrillo y Cuervo y yo giramos al tiempo. 

(3) Por el pasillo va mi capitán Salgado. Su vestido es sólido y sus zapatillas puntudas y relucientes. Viene cogido de gancho con una mujer vestida con falda arriba de las rodillas y escote. Es barrigoncita, de brazos gruesos y piernas largas. Si no fuera por el capitán Salgado, estallarían en silbidos. Esto no puede estar sucediendo. Palidezco, siento mareos, me acomodo en las escalas del patio interno y me cojo la cabeza con las dos manos. 

(4) Cuervo ríe y aplaude: 

(5) ―Vinieron por usted, Cartagena. 

(6) William Copete, El Zorrillo, se apiada y me palmotea el lomo cuando vemos al capitán Salgado caminando de gancho con Baby Alexandra. Maldigo. Después de todo lo que detesto a Cuervo y al Zorrillo y tuve que amistar con ellos en estos últimos días. Ellos dicen que se volverán a ver cuando salgan a la civil, pero yo lo único que quiero es dejar de verlos para siempre. 

(7) Cuervo no para de molestar y mueve sus orejas de duende. Baby Alexandra tiene un sombrero ancho y lentes de sol. La pareja cruza el pasillo, nos ignoran y el volumen de las bromas en la compañía D vuelve a subir. Mi teniente Ospina aparece por el patio interno, vestido con casco blanco, guantecitos blancos y camuflado verde. Nos hace callar y ordena salir del edificio. 

(8) Este saco negro absorbe todos los rayos solares que caen sobre Medellín y me estoy asando. Meto las manos en los bolsillos y aprieto las placas de Posada. Ahora mismo estoy de pie en la plaza de armas, alineando y cubriendo en la formación del segundo pelotón. Cuervo alza la mano para que la mamá lo reconozca y el teniente Ospina lo mira como a una rata. A esta hora, y todavía quiere disciplina en las filas. Ospina es un militar honesto, como pocos. El hombre tiene que quedarse encerrado en esta prisión y nosotros nos largaremos hoy para la casa. Lo mismo mi sargento Acosta, que se quedará con su nuevo ascenso y encerrado forever en un camuflado. Busco el sombrero y las gafas de Baby Alexandra en la tribuna. Cierro los ojos como ranuras a causa de la intensa luz. Estoy ansioso. Todo me suda: las manos, el cuello y el interior de las piernas. Tengo hinchadas las venas de la cabeza. No sé por qué siempre termino metido en los líos más ridículos. Todo el mundo saluda a sus viejos. Intento ubicar a Cuervo en el primer pelotón para encontrar un poco de calma. Lo veo entretenido, alzando la mano y sonriendo a la tribuna. El hombre está feliz. Busco al Zorrillo y ahora puedo verlo en el quinto pelotón, sonriendo sin moverse. Reconozco a su novia: la chica que finalmente pudo conquistar con una detallada táctica que Cuervo le recomendó. Al lado de la novia, su papá: un moreno gigante con la sonrisa blanca y encendida. Me recuerdan a Posada. Cagarla en el ejército es muy fácil. El negro Posada entró al ejército, pero no va a salir con nosotros. 

(9) En otro bolsillo tengo el anillo con la turmalina verde de Magnolia. Sigo buscando en la tribuna. Si al menos viera a Juliana. Nunca escribí la maldita carta para mis papás. Ahora la ansiedad me duele en el vientre, y en un segundo se escurrirá por mi intestino. Porque, como cosa rara, esta ansiedad, me da ganas de cagar. 

(10) El teniente Ospina se detiene al frente de la formación. 

(11) ― ¡Soldado Cartagena! 

(12) Giro a la derecha, a la izquierda. Que salga el culpable, que salga el maldito reo y ponga la cabeza sobre el cepo. Arrastro las zapatillas fuera de la formación. 

(13) Mi teniente Ospina dice que el capitán Salgado me espera en el rancho. Por lo visto no estaré en la ceremonia de finalización. Camino en dirección al edificio, con paso decidido para camuflar lo que sucede en realidad: las piernas me flaquean y están por derretirse. 

(14) El capitán Salgado tiene la misma categoría y porte de un detective gringo de los 70. Parecemos hijos de la misma familia. Lo que no nos ayuda es permanecer de pie en el patio de la cocina, rodeados de paredes mugrosas. Huele a sancocho, los lavaderos están engrasados y las canecas de basura destapadas. El aroma me recuerda los primeros días de recluta, sentado en los comedores despachando mi plato de papas cocidas. 

(15) Nos apretamos la mano, mirándonos los ojos. Me monto en el carro tratando de conservar la solidez. Le pregunto, como si nada, a qué vino Alexandra si ya no vamos a trabajar juntos. Mi capitán pone en marcha el vehículo, sintoniza una emisora de jazz y avanzamos por la vía empinada que atraviesa el batallón. A lado y lado prados y árboles. El capitán mueve la cabeza como un negro de Nueva Orleans. Una cosa que quedó clara este año es que para ejercer la carrera militar hay un requisito indispensable: tener un tornillo flojo. Y si nosotros, ni el resto de gente quiere tener problemas con estos animales, hay que seguirles siempre la corriente. Así que actúo según lo aprendido. 

(16) Nos desviamos a la izquierda, cerca de los edificios para los suboficiales. Unos edificios con ropa extendida en los balcones y niños y perros merodeando por las escalas externas. El calor apesta y buscamos dónde parquear. Dejamos el carro y nos asomamos al filo del parqueadero, donde se abre la visión de la plaza de armas. Es un buen sitio para presenciar el desfile militar. Abajo siguen formadas la banda de guerra, la compañía de la PM y los gamines calvos en traje formal. La silla del coronel Tirado sigue vacía y las tribunas están llenas de invitados. 

(17) Una de las esquinas del batallón está destrozada. Las paredes negras y sin techo, producto del incendio del armerillo. El tricolor de la bandera de Colombia ondea en lo alto. Amarillo, azul y rojo, contra el cuartel negro de la PM. La bandera de Colombia tendría verdadero honor si fuera unicolor, toda azul, limpia, como un lugar sereno y luminoso. Una bandera que en lugar de representar el pasado nos prometiera un futuro. 

(18) Salgado se llena los pulmones en el filo de la loma. 

(19) ―Me encanta ―y suspira― me encanta tener todo un batallón a mis pies. 

(20) Abajo la maldita ladrillera, ese rancho al que tantas veces dimos vuelta, castigados por el teniente Ospina. De malas los reclutas que apenas comienzan el servicio y la humillación. De malas los oficiales y suboficiales que están condenados a permanecer encerrados en esta sofocante finca. 

(21) Desde la montaña veo el centro de Medellín, sus edificios como piezas plateadas en un tablero de ajedrez. Salgado no me entrega el certificado del muerto que llevo encima. Con todas estas menciones de honor, solo falta que me levanten una estatua en el parque donde caguen los pájaros. El capitán toma aire, borra cualquier síntoma de complacencia y ahora me clava una mirada desafiante. Dice que todavía me veo con Magnolia. Y me amenaza para que no vuelva con ella. Creí que ese asunto estaba superado. Saca su pistola y me apunta. 

(22) ―A la maleta del carro ―me ordena. 

(23) Alzo las manos horrorizado. Yo también me quedaré para siempre en el ejército.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

1. ¿De qué habla el texto? 
2. ¿Qué sentimientos tiene el personaje principal de este relato, al saber que pronto terminará su servicio militar? 
3. ¿Qué le sucede a Julián mientras está haciendo la formación? 
4. De acuerdo con lo relatado en este capítulo, ¿cuáles son algunas de las problemáticas a las que se ve enfrentado un militar? 
5. Teniendo en cuenta lo relatado en esta historia, ¿qué relación crees que existe entre el nombre del libro “Sabotaje” y todo lo que le ha sucedido a Julián prestando el servicio militar? 
6. ¿Qué experiencias positivas te deja la lectura de este texto? 
7. Al final del libro, Julián, el personaje principal de esta obra, expresa que “uno nunca vuelve a ser el mismo después de prestar el servicio militar”, ¿qué cosas crees que cambiaron para este personaje? 
8. ¿Qué quiere decir el personaje con la expresión “nos vamos de baja”, que se encuentra en el primer párrafo? 
9. ¿Por qué crees que es importante que las personas se enfrenten a situaciones difíciles? 
10. ¿Cuál sería la manera de hacer que, pese a todas las dificultades que una persona pueda encontrar, logre encontrar su camino y seguir adelante?

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA: 

En algunos párrafos del texto, se resaltan algunas ideas importantes, a través de las cuales se hacen algunos cuestionamientos a diversas realidades de nuestro país y a situaciones que enfrentan los militares. 

Con dichas ideas, debes hacer un texto argumentativo, en el que desarrolles tu postura frente a la prestación del servicio militar. En dicho texto debes desarrollar las ideas que se señalan en los párrafos y plantear tu postura al respecto. El texto debe tener por extensión mínimo una página de una hoja de bloc y no tiene máximo. Verifica bien tu redacción, que tus ideas sean claras, que el texto cumpla con lo pedido y que tenga buena ortografía. Ah, y no olvides que un buen texto siempre tiene título y autor, es decir, el nombre de cada uno de ustedes. 

TEXTO ARGUMENTATIVO: 

La estructura general de un texto argumentativo consiste en introducción, desarrollo y conclusión. ¡Ojo que acá el orden debe ser respetado! Cada una de esas partes posee una función diferente dentro de la composición textual. En la introducción presentamos el asunto que será tratado a lo largo del texto así como la posición que será desarrollada a respecto del asunto. El desarrollo es el argumento y puede ser considerado como el corazón del texto, por eso, normalmente, cuenta con más de un párrafo. De una forma general, cada argumento en defensa del asunto debe corresponder a un párrafo. La conclusión es la parte final del texto. Es el momento donde será retoma la tesis central, ahora teniendo como base a con argumentos desarrollados durante el texto. 

Parte 2: INGLÉS: 

Recoge la parte más importante del tema del texto trabajado. El texto de la contraportada es una breve visión del libro que debe atraer al lector. La extensión ideal es de 150 a 200 palabras. Piensa en este texto como en el tráiler de una película o como en un anuncio, resalta las partes importantes. 

Utiliza mejor el título en cursiva. Evita subrayar palabras y usar mayúsculas. Escribe el texto de manera que provoque al lector. Divide el texto en párrafos y redacta tan bien lo que escribes, de tal manera que quien la lea se sienta atraído a realizar la lectura del libro. 

Observa el siguiente ejemplo: 

1. De acuerdo con la información anterior, te invitamos a realizar una contraportada en inglés del libro Sabotaje.

Parte 3: ARTÍSTICA Y MEDIA TÉCNICA: (Para entrar a realizar la actividad de Artística y Tecnología, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

¿Qué es y para qué sirve un diorama? 

Un diorama es una modalidad de maqueta en el que se escenifica algún tipo de situación. En otras palabras, es un espacio escénico de tamaño normalmente reducido que sirve para representar en tres dimensiones realidades muy diversas, como pesebres, episodios históricos, hábitats naturales, espacios urbanos, escenas de libros, películas o series etc. (ver esquema gráfico).

ESQUEMA GRÁFICO

1. De manera creativa deberás realizar un DIORAMA con los materiales que puedas contar en tu casa, donde se pueda ver representada alguna parte del libro “SABOTAJE”

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA: 

1. A lo largo de la novela se hace referencia a varias sustancias externas que inciden en el cuerpo humano y que tienen efectos nocivos, que piensas sobre esto y ¿cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación? 
2. Investiga a fondo sobre la composición y los efectos de las siguientes sustancias: cigarrillo, marihuana, cocaína, ritalín, prozac, quenopodio, gas CS, ron y aguardiente. Cópialas y escribe tu punto de vista con referente a lo investigado. 
3. ¿Por qué crees que se ha aumentado el consumo de dichas sustancias y que efectos se ven en la salud de nuestra sociedad? 
4. Desde lo aprendido en el área de Educación Física, ¿qué le recomendarías a alguien que esté consumiendo alguna o varias de esas sustancias? 
5. Si una persona que manifiesta alejarse de esas sustancias te pide un plan de entrenamiento para estar apartado de estas sustancias que plan le diseñarías (diseña las sesiones de entrenamiento de lunes a domingo) y ¿por qué? 
6. Diseña una minuta (mínimo quince días) alimentaria saludable. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
2. Tiempo de entrega: 27 de noviembre.
3. Medio de entrega: enviar a los profesores Diana Andrea Valencia Martínez, Johana Andrea Orozco Rivera, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp.

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 
● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 
● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 10° (del 23 al 27 de noviembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 
Tema: Lectura de la novela Sabotaje 
A continuación encontrarás dos capítulos del texto Sabotaje, de los cuales esperamos que los puedas disfrutar y que estos sean una motivación para que te leas el texto completo. El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html 
Lee con atención: 
(…) 

Capítulo 116:

(1) En el patio interno continúa la compañía D. Nos vamos de baja. De alguna manera tengo que relajarme. Quiero aflojar la tensión, restablecerme, teniendo la seguridad de que en dos horas esto terminará y dejaré de relacionarme con estos sujetos. 

(2) ―Miren quién anda por allí ―dice El Zorrillo y Cuervo y yo giramos al tiempo. 

(3) Por el pasillo va mi capitán Salgado. Su vestido es sólido y sus zapatillas puntudas y relucientes. Viene cogido de gancho con una mujer vestida con falda arriba de las rodillas y escote. Es barrigoncita, de brazos gruesos y piernas largas. Si no fuera por el capitán Salgado, estallarían en silbidos. Esto no puede estar sucediendo. Palidezco, siento mareos, me acomodo en las escalas del patio interno y me cojo la cabeza con las dos manos. 

(4) Cuervo ríe y aplaude: 

(5) ―Vinieron por usted, Cartagena. 

(6) William Copete, El Zorrillo, se apiada y me palmotea el lomo cuando vemos al capitán Salgado caminando de gancho con Baby Alexandra. Maldigo. Después de todo lo que detesto a Cuervo y al Zorrillo y tuve que amistar con ellos en estos últimos días. Ellos dicen que se volverán a ver cuando salgan a la civil, pero yo lo único que quiero es dejar de verlos para siempre. 

(7) Cuervo no para de molestar y mueve sus orejas de duende. Baby Alexandra tiene un sombrero ancho y lentes de sol. La pareja cruza el pasillo, nos ignoran y el volumen de las bromas en la compañía D vuelve a subir. Mi teniente Ospina aparece por el patio interno, vestido con casco blanco, guantecitos blancos y camuflado verde. Nos hace callar y ordena salir del edificio. 

(8) Este saco negro absorbe todos los rayos solares que caen sobre Medellín y me estoy asando. Meto las manos en los bolsillos y aprieto las placas de Posada. Ahora mismo estoy de pie en la plaza de armas, alineando y cubriendo en la formación del segundo pelotón. Cuervo alza la mano para que la mamá lo reconozca y el teniente Ospina lo mira como a una rata. A esta hora, y todavía quiere disciplina en las filas. Ospina es un militar honesto, como pocos. El hombre tiene que quedarse encerrado en esta prisión y nosotros nos largaremos hoy para la casa. Lo mismo mi sargento Acosta, que se quedará con su nuevo ascenso y encerrado forever en un camuflado. Busco el sombrero y las gafas de Baby Alexandra en la tribuna. Cierro los ojos como ranuras a causa de la intensa luz. Estoy ansioso. Todo me suda: las manos, el cuello y el interior de las piernas. Tengo hinchadas las venas de la cabeza. No sé por qué siempre termino metido en los líos más ridículos. Todo el mundo saluda a sus viejos. Intento ubicar a Cuervo en el primer pelotón para encontrar un poco de calma. Lo veo entretenido, alzando la mano y sonriendo a la tribuna. El hombre está feliz. Busco al Zorrillo y ahora puedo verlo en el quinto pelotón, sonriendo sin moverse. Reconozco a su novia: la chica que finalmente pudo conquistar con una detallada táctica que Cuervo le recomendó. Al lado de la novia, su papá: un moreno gigante con la sonrisa blanca y encendida. Me recuerdan a Posada. Cagarla en el ejército es muy fácil. El negro Posada entró al ejército, pero no va a salir con nosotros. 

(9) En otro bolsillo tengo el anillo con la turmalina verde de Magnolia. Sigo buscando en la tribuna. Si al menos viera a Juliana. Nunca escribí la maldita carta para mis papás. Ahora la ansiedad me duele en el vientre, y en un segundo se escurrirá por mi intestino. Porque, como cosa rara, esta ansiedad, me da ganas de cagar. 

(10) El teniente Ospina se detiene al frente de la formación. 

(11) ― ¡Soldado Cartagena! 

(12) Giro a la derecha, a la izquierda. Que salga el culpable, que salga el maldito reo y ponga la cabeza sobre el cepo. Arrastro las zapatillas fuera de la formación. 

(13) Mi teniente Ospina dice que el capitán Salgado me espera en el rancho. Por lo visto no estaré en la ceremonia de finalización. Camino en dirección al edificio, con paso decidido para camuflar lo que sucede en realidad: las piernas me flaquean y están por derretirse. 

(14) El capitán Salgado tiene la misma categoría y porte de un detective gringo de los 70. Parecemos hijos de la misma familia. Lo que no nos ayuda es permanecer de pie en el patio de la cocina, rodeados de paredes mugrosas. Huele a sancocho, los lavaderos están engrasados y las canecas de basura destapadas. El aroma me recuerda los primeros días de recluta, sentado en los comedores despachando mi plato de papas cocidas. 

(15) Nos apretamos la mano, mirándonos los ojos. Me monto en el carro tratando de conservar la solidez. Le pregunto, como si nada, a qué vino Alexandra si ya no vamos a trabajar juntos. Mi capitán pone en marcha el vehículo, sintoniza una emisora de jazz y avanzamos por la vía empinada que atraviesa el batallón. A lado y lado prados y árboles. El capitán mueve la cabeza como un negro de Nueva Orleans. Una cosa que quedó clara este año es que para ejercer la carrera militar hay un requisito indispensable: tener un tornillo flojo. Y si nosotros, ni el resto de gente quiere tener problemas con estos animales, hay que seguirles siempre la corriente. Así que actúo según lo aprendido. 

(16) Nos desviamos a la izquierda, cerca de los edificios para los suboficiales. Unos edificios con ropa extendida en los balcones y niños y perros merodeando por las escalas externas. El calor apesta y buscamos dónde parquear. Dejamos el carro y nos asomamos al filo del parqueadero, donde se abre la visión de la plaza de armas. Es un buen sitio para presenciar el desfile militar. Abajo siguen formadas la banda de guerra, la compañía de la PM y los gamines calvos en traje formal. La silla del coronel Tirado sigue vacía y las tribunas están llenas de invitados. 

(17) Una de las esquinas del batallón está destrozada. Las paredes negras y sin techo, producto del incendio del armerillo. El tricolor de la bandera de Colombia ondea en lo alto. Amarillo, azul y rojo, contra el cuartel negro de la PM. La bandera de Colombia tendría verdadero honor si fuera unicolor, toda azul, limpia, como un lugar sereno y luminoso. Una bandera que en lugar de representar el pasado nos prometiera un futuro. 

(18) Salgado se llena los pulmones en el filo de la loma. 

(19) ―Me encanta ―y suspira― me encanta tener todo un batallón a mis pies. 

(20) Abajo la maldita ladrillera, ese rancho al que tantas veces dimos vuelta, castigados por el teniente Ospina. De malas los reclutas que apenas comienzan el servicio y la humillación. De malas los oficiales y suboficiales que están condenados a permanecer encerrados en esta sofocante finca. 

(21) Desde la montaña veo el centro de Medellín, sus edificios como piezas plateadas en un tablero de ajedrez. Salgado no me entrega el certificado del muerto que llevo encima. Con todas estas menciones de honor, solo falta que me levanten una estatua en el parque donde caguen los pájaros. El capitán toma aire, borra cualquier síntoma de complacencia y ahora me clava una mirada desafiante. Dice que todavía me veo con Magnolia. Y me amenaza para que no vuelva con ella. Creí que ese asunto estaba superado. Saca su pistola y me apunta. 

(22) ―A la maleta del carro ―me ordena. 

(23) Alzo las manos horrorizado. Yo también me quedaré para siempre en el ejército.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

1. ¿De qué habla el texto? 
2. ¿Qué sentimientos tiene el personaje principal de este relato, al saber que pronto terminará su servicio militar? 
3. ¿Qué le sucede a Julián mientras está haciendo la formación? 
4. De acuerdo con lo relatado en este capítulo, ¿cuáles son algunas de las problemáticas a las que se ve enfrentado un militar? 
5. Teniendo en cuenta lo relatado en esta historia, ¿qué relación crees que existe entre el nombre del libro “Sabotaje” y todo lo que le ha sucedido a Julián prestando el servicio militar? 
6. ¿Qué experiencias positivas te deja la lectura de este texto? 
7. Al final del libro, Julián, el personaje principal de esta obra, expresa que “uno nunca vuelve a ser el mismo después de prestar el servicio militar”, ¿qué cosas crees que cambiaron para este personaje? 
8. ¿Qué quiere decir el personaje con la expresión “nos vamos de baja”, que se encuentra en el primer párrafo? 
9. ¿Por qué crees que es importante que las personas se enfrenten a situaciones difíciles? 
10. ¿Cuál sería la manera de hacer que, pese a todas las dificultades que una persona pueda encontrar, logre encontrar su camino y seguir adelante?

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA: 

En algunos párrafos del texto, se resaltan algunas ideas importantes, a través de las cuales se hacen algunos cuestionamientos a diversas realidades de nuestro país y a situaciones que enfrentan los militares. 

Con dichas ideas, debes hacer un texto argumentativo, en el que desarrolles tu postura frente a la prestación del servicio militar. En dicho texto debes desarrollar las ideas que se señalan en los párrafos y plantear tu postura al respecto. El texto debe tener por extensión mínimo una página de una hoja de bloc y no tiene máximo. Verifica bien tu redacción, que tus ideas sean claras, que el texto cumpla con lo pedido y que tenga buena ortografía. Ah, y no olvides que un buen texto siempre tiene título y autor, es decir, el nombre de cada uno de ustedes. 

TEXTO ARGUMENTATIVO: 

La estructura general de un texto argumentativo consiste en introducción, desarrollo y conclusión. ¡Ojo que acá el orden debe ser respetado! Cada una de esas partes posee una función diferente dentro de la composición textual. En la introducción presentamos el asunto que será tratado a lo largo del texto así como la posición que será desarrollada a respecto del asunto. El desarrollo es el argumento y puede ser considerado como el corazón del texto, por eso, normalmente, cuenta con más de un párrafo. De una forma general, cada argumento en defensa del asunto debe corresponder a un párrafo. La conclusión es la parte final del texto. Es el momento donde será retoma la tesis central, ahora teniendo como base a con argumentos desarrollados durante el texto. 

Parte 2: INGLÉS: 

Recoge la parte más importante del tema del texto trabajado. El texto de la contraportada es una breve visión del libro que debe atraer al lector. La extensión ideal es de 150 a 200 palabras. Piensa en este texto como en el tráiler de una película o como en un anuncio, resalta las partes importantes. 

Utiliza mejor el título en cursiva. Evita subrayar palabras y usar mayúsculas. Escribe el texto de manera que provoque al lector. Divide el texto en párrafos y redacta tan bien lo que escribes, de tal manera que quien la lea se sienta atraído a realizar la lectura del libro. 

Observa el siguiente ejemplo: 

1. De acuerdo con la información anterior, te invitamos a realizar una contraportada en inglés del libro Sabotaje.

Parte 3: ARTÍSTICA, MEDIA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: (Para entrar a realizar la actividad de Artística y Tecnología, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

¿Qué es y para qué sirve un diorama? 

Un diorama es una modalidad de maqueta en el que se escenifica algún tipo de situación. En otras palabras, es un espacio escénico de tamaño normalmente reducido que sirve para representar en tres dimensiones realidades muy diversas, como pesebres, episodios históricos, hábitats naturales, espacios urbanos, escenas de libros, películas o series etc. (ver esquema gráfico).

ESQUEMA GRÁFICO

1. De manera creativa deberás realizar un DIORAMA con los materiales que puedas contar en tu casa, donde se pueda ver representada alguna parte del libro “SABOTAJE”

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA: 

1. A lo largo de la novela se hace referencia a varias sustancias externas que inciden en el cuerpo humano y que tienen efectos nocivos, que piensas sobre esto y ¿cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación? 
2. Investiga a fondo sobre la composición y los efectos de las siguientes sustancias: cigarrillo, marihuana, cocaína, ritalín, prozac, quenopodio, gas CS, ron y aguardiente. Cópialas y escribe tu punto de vista con referente a lo investigado. 
3. ¿Por qué crees que se ha aumentado el consumo de dichas sustancias y que efectos se ven en la salud de nuestra sociedad? 
4. Desde lo aprendido en el área de Educación Física, ¿qué le recomendarías a alguien que esté consumiendo alguna o varias de esas sustancias? 
5. Si una persona que manifiesta alejarse de esas sustancias te pide un plan de entrenamiento para estar apartado de estas sustancias que plan le diseñarías (diseña las sesiones de entrenamiento de lunes a domingo) y ¿por qué? 
6. Diseña una minuta (mínimo quince días) alimentaria saludable. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
2. Tiempo de entrega: 27 de noviembre.
3. Medio de entrega: enviar a los profesores Diana Andrea Valencia Martínez, Johana Andrea Orozco Rivera, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp.

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 
● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 
● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 10° (del 03 al 06 de noviembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

A continuación, encontrarás un capítulo del libro Sabotaje, del cual esperamos que lo puedas disfrutar y que esto sea una motivación para que te leas el libro completo. 

El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 106 

Un ron doble. Ahora suena la misma jodida canción con la que me besé con Juliana por primera vez. Miguel Bosé y su amante bandido. Me agarro la cabeza. ¡Un ron, por favor, necesito un ron! 

En la sala del bar todo está extrañamente solitario. Me siento en el sofá rojo y descargo el fusil a un lado. Al frente está el afiche de Cindy Crawford. 

―Yo conozco esa canción ―le digo. 

― ¿Sí? ―me dice mientras sirve el ron―. ¿Lo quiere solo o mezclado con CocaCola? 

―No, así, bien vivo. 

― ¿Y ya conocía esa canción? 

La voz de Bosé me hace recordar las piernas largas de Juliana. 

―Es una canción muy gay, ¿sabía? ―Baby Alexandra se acomoda el pelo de la frente―. Es como un himno para nosotras. 

―Pero la letra no dice nada de eso ―digo. 

―No importa, es como esa canción, I will survive. ¿La ha escuchado? 

― ¿I will survive? No, no, no la conozco. 

―Espere y se la pongo. 

― ¡No venga! -la detengo- Es que no me puedo demorar. 

Zanjo el trago y me pongo de pie. Me levanto y voy con ella a sentarme en una de las sillas altas de la barra. Dentro del bar, Baby busca en las cajas de cidís. Encuentra el que está buscando. Stop al Amante bandido, y la sala queda en silencio. Uno, dos, tres segundos, y ahora suena una música disco que reconozco de inmediato. Claro, I will survive, reconozco esa voz de negra. 

― ¿Y también es gay? 

―Sí, mucho, esta música nos da fuerza, porque ser marica no es fácil. 

― ¿No es fácil? ―digo distraído, recordando que Peluca alguna vez mencionó viajes a Italia. 

―Hay una lista de canciones y grupos ―dice― como Mecano, Locomía, Village People, Gloria Trevi, Alaska y Dinarama. 

Baby Alexandra cambia el tema y me pregunta qué voy a hacer cuando salga del ejército. El gran tema, carajo. Pero no le pongo misterio a mi respuesta. 

―Pues, se supone que trabajar ―le digo― y estudiar en la universidad. 

― ¿Y ya sabe qué va a estudiar? 

La pregunta me molesta, pero igual le digo que aún no tengo ni la menor idea. 

―Hmmm, ¿y usted cree que así va a ganar plata? 

El ron empieza a ablandarme las piernas. Siento la boca pastosa. 

―Lo que digo es ―me dice y le vibra la manzana de la garganta― ¿cómo se va a ganar la vida? 

―Supongo que tendré que terminar la carrera universitaria. 

Afirma con la barbilla azul de lo rasurada. 

―Mire, Cartagena, usted cree que las cosas le suceden así no más, sin pensarlo, pero eso es falso. Usted es quien siempre está decidiendo. 

Los travestis, para su desgracia, tienen la voz más ronca que los hombres promedio. 

-Dígame una cosa ¿qué quiere usted de la vida? 

― ¿Qué? ―y arrugo la cara sin entender. 

―Trabajemos juntos ―dice-. Piense en la novia, a ella le gustará. 

―A July lo que menos le interesa es la plata. 

―Ay, Cartagena no sea bobo, a usted le falta conocer mucho a las mujeres, lo principal es el amor, pero si viene con dinero, a ninguna le choca. Las mujeres no están pensando solo en sexo, como ustedes. Ellas piensan en el futuro, es su naturaleza, y nada mejor que un novio con plata para hacer proyectos juntos. 

Me pongo la gorra militar y agarro mi fusil. 

―Mire Cartagena, este señor necesita gente limpia, pero con güevas, gente en la que pueda confiar y usted es honrado…, a pesar de todo. 

Me largo. 

― ¡Ah! y otra cosita antes de que se vaya. – dice - ¿Usted dónde vive? 

La miro con cara de “A usted qué le importa”. 

―Porque le aconsejo que no vuelva al centro de Medellín. Lo sabe, ¿no? 

―No, no tengo idea ―digo―. Nosotros acatamos órdenes y defendemos la patria. 

―No sea tan güevón, Cartagena, eso no se lo cree ni usted mismo. 

Ella se queda arriba y voy bajando las escalas cuando me grita: 

― ¿Y quién les explotó el batallón? 

Me detengo y por fin vuelvo a mirarla: ―Fue Damato, el soldado desaparecido.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

1. ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en este capítulo? 
2. ¿En qué lugar ocurre lo que se narra? 
3. ¿Qué le propone Baby Alexandra a Cartagena? 
4. Julián no ha podido olvidar a Juliana, ¿cuál crees que es la visión del amor que tiene Julián? 
5. ¿Por qué crees que Baby Alexandra expresa que: “ser gay no es fácil? 
6. ¿Cuáles serían las características principales con las cuales se puede describir a Julián, tomando como referente lo que se dice de él en este capítulo? 
7. ¿Por qué crees que Cartagena no tiene una visión clara de su futuro al terminar su servicio militar? 
8. ¿Por qué consideras que algunas personas eligen la “vida fácil” como un ideal para sobrevivir? 
9. ¿Cuál crees que es el camino indicado para que alguien pueda llevar una vida honesta y digna? 
10. ¿Qué piensas de la propuesta que le hace Baby Alexandra a Cartagena?

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO

Parte 1: LENGUA CASTELLANA 

Uno de los grandes aportes de la literatura es que nos permite reflexionar en torno a las distintas realidades que nos rodean, de tal manera que cuando hablamos de lo que le sucede a un personaje, estamos hablando de lo que nos podría suceder a nosotros mismos, ya que finalmente lo que hace un personaje de la literatura es poner en representación a un prototipo humano. Es por ello, que te invitamos a reflexionar en torno a los siguientes temas, pero tomando como base la manera en la que dichas temáticas se presentan en este capítulo. 

Recuerda que los trabajos que haces reflejan tu manera de pensar, así que te invitamos a hacerlos lo mejor que puedas y a hacer buenas y grandes reflexiones. 

Observa la siguiente guía:

Parte 2: INGLÉS: 
En el Barrio Buenos Aires de Medellín cae una lluvia suave. Es abundante y continua. Cuatrocientos reclutas marcamos el paso por la loma del batallón Bomboná. Es un trote acompasado y contundente. Nuestras botas salpican los charcos. Mi capitán Salgado va a la cabeza de la compañía. El hecho que se moje con nosotros nos da moral para trotar. Subimos por la loma pavimentada con prados verdes y brillantes, sintiendo cómo resbala el agua fría por mi cara. Sigue cayendo una lluvia fina y abundante. Abajo están los edificios de la ciudad, oscurecidos por la cortina de agua. Veo la ciudad gris, tan cerca y tan lejos. Respiro el mismo aire de los civiles, pero ya soy otro. Teniendo en cuenta estos fragmentos del libro, nos enfocaremos en la CITY y en alguna ciudad o país del mundo.

Parte 3: ARTÍSTICA Y MEDIA TÉCNICA (Para entrar a realizar la actividad de Artística, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

El concepto de cenefa procede del árabe hispánico y se refiere a una ornamentación que se coloca en los bordes de pañuelos, cortinas o bolsos, o a lo largo de paredes, techos y pisos. Por lo general la cenefa presenta un patrón que se repite una y otra vez. ver el esquema gráfico.

Esquema Gráfico

ACTIVIDAD ARTÍSTICA: 

De manera creativa, elaborar un patrón que al ser repetido genere artísticamente una CENEFA, como las observadas en el esquema gráfico; tienes toda la libertad del caso para generar dicho patrón, sin embargo si requieres de una ayuda, puedes usar dos de los patrones observados en el esquema gráfico, donde al ser mezclados y repetidos dará como resultado una CENEFA diferente a la del esquema gráfico. 

Instrucciones. 

● Puedes usar los colores que quieras, y si deseas dejarlo solo en negro, ten encuenta, que debe de generar un buen contraste, de tal manera que permita identificar los elementos gráficos que decidiste usar. Observa muy bien el esquema gráfico y así entenderás mucho mejor a lo que hago referencia con un buen contraste. 

● Se recomienda usar una hoja de block tamaño carta y sin rayar, donde deberás medir y trazar una margen de 1.5cm y un rótulo, que es un renglón de 1cm; pero si no tienes hojas de block, lo puedes hacer en tu cuaderno de manera muy organizada. 

Redactar por medio de una historia el origen del concepto de una CENEFA. 

Parte 4: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA (Para entrar a realizar la actividad de Tecnología, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

El concepto de Stencil o estarcido se conoce a la técnica de decorar o estampar dibujos o símbolos con ayuda de una plantilla. Ver los esquemas gráficos.

Esquema Gráfico

1. El mismo patrón que diseñaste para artística, lo vas a utilizar para crear una plantilla, y cuando la tengas dibujada y recortada como se muestra en el esquema gráfico, tomas una superficie plana, que puede ser: cartón, papel, cartulina, o hasta el piso de la casa...donde colocaras la plantilla y sobre ésta con una espuma o trapo o mota de algodón mojado en vinilo de cualquier color, impregnarás dicha plantilla, para marcar la superficie que elegiste con el patrón de dicha plantilla.

Parte 5: EDUCACIÓN FÍSICA: (Para entrar a realizar la actividad de Educación Física, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

Los patrones básicos fundamentales se dividen en: Locomoción: se refiere a, el andar, correr, saltar, variaciones de saltos, deslizarse, rodar y trepar. ... Manipulación de objetos: lanzar, atrapar, golpear, patear, empujar, levantar. 

ACTIVIDAD: 

Elaborar un álbum fotográfico o con dibujos, donde se evidencie la realización de dichos patrones básicos. “En caso de decidir realizar el álbum de manera fotográfica, las fotos seran de ti realizando dichos ejercicios”. ¡RECUERDA! Los patrones básicos fundamentales se dividen en los de locomoción y los de manipulación de objetos. Entonces sería una fotografía o dibujo por cada acción donde se observa la realización de dicho ejercicio. 

Instrucciones para hacer el álbum: 

● Hacer una portada con el título PATRONES BÁSICOS FUNDAMENTALES, bien colorida 

● Dicho álbum tendrá el siguiente número de páginas: Un total de 7 páginas. 

1. portada 

2. Título I “LOCOMOCIÓN” 

3. Desarrollo de las actividades de andar, correr, variaciones de saltos. 

4. Desarrollo de las actividades de deslizarse, rodar y trepar. 

5. Título II “MANIPULACIÓN DE OBJETOS” 

6. Desarrollo de las actividades de lanzar, atrapar, golpear 

7. Desarrollo de las actividades de patear, empujar y levantar. 

● Dicho álbum será realizado en hojas de block tamaño carta, en caso de no tener dichas hojas lo puedes hacer perfectamente en tu cuaderno de Educación física, de manera muy ordenada. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
2. Tiempo de entrega: 06 de noviembre.
3. Medio de entrega: enviar a los profesores Diana Andrea Valencia Martínez, Johana Andrea Orozco Rivera, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp.

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 
● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 
● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 
¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 11° (del 03 al 06 de noviembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

A continuación, encontrarás un capítulo del libro Sabotaje, del cual esperamos que lo puedas disfrutar y que esto sea una motivación para que te leas el libro completo. 

El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 106 

Un ron doble. Ahora suena la misma jodida canción con la que me besé con Juliana por primera vez. Miguel Bosé y su amante bandido. Me agarro la cabeza. ¡Un ron, por favor, necesito un ron! 

En la sala del bar todo está extrañamente solitario. Me siento en el sofá rojo y descargo el fusil a un lado. Al frente está el afiche de Cindy Crawford. 

―Yo conozco esa canción ―le digo. 

― ¿Sí? ―me dice mientras sirve el ron―. ¿Lo quiere solo o mezclado con CocaCola? 

―No, así, bien vivo. 

― ¿Y ya conocía esa canción? 

La voz de Bosé me hace recordar las piernas largas de Juliana. 

―Es una canción muy gay, ¿sabía? ―Baby Alexandra se acomoda el pelo de la frente―. Es como un himno para nosotras. 

―Pero la letra no dice nada de eso ―digo. 

―No importa, es como esa canción, I will survive. ¿La ha escuchado? 

― ¿I will survive? No, no, no la conozco. 

―Espere y se la pongo. 

― ¡No venga! -la detengo- Es que no me puedo demorar. 

Zanjo el trago y me pongo de pie. Me levanto y voy con ella a sentarme en una de las sillas altas de la barra. Dentro del bar, Baby busca en las cajas de cidís. Encuentra el que está buscando. Stop al Amante bandido, y la sala queda en silencio. Uno, dos, tres segundos, y ahora suena una música disco que reconozco de inmediato. Claro, I will survive, reconozco esa voz de negra. 

― ¿Y también es gay? 

―Sí, mucho, esta música nos da fuerza, porque ser marica no es fácil. 

― ¿No es fácil? ―digo distraído, recordando que Peluca alguna vez mencionó viajes a Italia. 

―Hay una lista de canciones y grupos ―dice― como Mecano, Locomía, Village People, Gloria Trevi, Alaska y Dinarama. 

Baby Alexandra cambia el tema y me pregunta qué voy a hacer cuando salga del ejército. El gran tema, carajo. Pero no le pongo misterio a mi respuesta. 

―Pues, se supone que trabajar ―le digo― y estudiar en la universidad. 

― ¿Y ya sabe qué va a estudiar? 

La pregunta me molesta, pero igual le digo que aún no tengo ni la menor idea. 

―Hmmm, ¿y usted cree que así va a ganar plata? 

El ron empieza a ablandarme las piernas. Siento la boca pastosa. 

―Lo que digo es ―me dice y le vibra la manzana de la garganta― ¿cómo se va a ganar la vida? 

―Supongo que tendré que terminar la carrera universitaria. 

Afirma con la barbilla azul de lo rasurada. 

―Mire, Cartagena, usted cree que las cosas le suceden así no más, sin pensarlo, pero eso es falso. Usted es quien siempre está decidiendo. 

Los travestis, para su desgracia, tienen la voz más ronca que los hombres promedio. 

-Dígame una cosa ¿qué quiere usted de la vida? 

― ¿Qué? ―y arrugo la cara sin entender. 

―Trabajemos juntos ―dice-. Piense en la novia, a ella le gustará. 

―A July lo que menos le interesa es la plata. 

―Ay, Cartagena no sea bobo, a usted le falta conocer mucho a las mujeres, lo principal es el amor, pero si viene con dinero, a ninguna le choca. Las mujeres no están pensando solo en sexo, como ustedes. Ellas piensan en el futuro, es su naturaleza, y nada mejor que un novio con plata para hacer proyectos juntos. 

Me pongo la gorra militar y agarro mi fusil. 

―Mire Cartagena, este señor necesita gente limpia, pero con güevas, gente en la que pueda confiar y usted es honrado…, a pesar de todo. 

Me largo. 

― ¡Ah! y otra cosita antes de que se vaya. – dice - ¿Usted dónde vive? 

La miro con cara de “A usted qué le importa”. 

―Porque le aconsejo que no vuelva al centro de Medellín. Lo sabe, ¿no? 

―No, no tengo idea ―digo―. Nosotros acatamos órdenes y defendemos la patria. 

―No sea tan güevón, Cartagena, eso no se lo cree ni usted mismo. 

Ella se queda arriba y voy bajando las escalas cuando me grita: 

― ¿Y quién les explotó el batallón? 

Me detengo y por fin vuelvo a mirarla: ―Fue Damato, el soldado desaparecido.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

1. ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en este capítulo? 
2. ¿En qué lugar ocurre lo que se narra? 
3. ¿Qué le propone Baby Alexandra a Cartagena? 
4. Julián no ha podido olvidar a Juliana, ¿cuál crees que es la visión del amor que tiene Julián? 
5. ¿Por qué crees que Baby Alexandra expresa que: “ser gay no es fácil? 
6. ¿Cuáles serían las características principales con las cuales se puede describir a Julián, tomando como referente lo que se dice de él en este capítulo? 
7. ¿Por qué crees que Cartagena no tiene una visión clara de su futuro al terminar su servicio militar? 
8. ¿Por qué consideras que algunas personas eligen la “vida fácil” como un ideal para sobrevivir? 
9. ¿Cuál crees que es el camino indicado para que alguien pueda llevar una vida honesta y digna? 
10. ¿Qué piensas de la propuesta que le hace Baby Alexandra a Cartagena?

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA 

Uno de los grandes aportes de la literatura es que nos permite reflexionar en torno a las distintas realidades que nos rodean, de tal manera que cuando hablamos de lo que le sucede a un personaje, estamos hablando de lo que nos podría suceder a nosotros mismos, ya que finalmente lo que hace un personaje de la literatura es poner en representación a un prototipo humano. Es por ello, que te invitamos a reflexionar en torno a los siguientes temas, pero tomando como base la manera en la que dichas temáticas se presentan en este capítulo. 

Recuerda que los trabajos que haces reflejan tu manera de pensar, así que te invitamos a hacerlos lo mejor que puedas y a hacer buenas y grandes reflexiones. 

Observa la siguiente guía:

Parte 2: INGLÉS: 
En el Barrio Buenos Aires de Medellín cae una lluvia suave. Es abundante y continua. Cuatrocientos reclutas marcamos el paso por la loma del batallón Bomboná. Es un trote acompasado y contundente. Nuestras botas salpican los charcos. Mi capitán Salgado va a la cabeza de la compañía. El hecho que se moje con nosotros nos da moral para trotar. Subimos por la loma pavimentada con prados verdes y brillantes, sintiendo cómo resbala el agua fría por mi cara. Sigue cayendo una lluvia fina y abundante. Abajo están los edificios de la ciudad, oscurecidos por la cortina de agua. Veo la ciudad gris, tan cerca y tan lejos. Respiro el mismo aire de los civiles, pero ya soy otro. Teniendo en cuenta estos fragmentos del libro, nos enfocaremos en la CITY y en alguna ciudad o país del mundo.

Parte 3: ARTÍSTICA Y MEDIA TÉCNICA (Para entrar a realizar la actividad de Artística, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

El concepto de cenefa procede del árabe hispánico y se refiere a una ornamentación que se coloca en los bordes de pañuelos, cortinas o bolsos, o a lo largo de paredes, techos y pisos. Por lo general la cenefa presenta un patrón que se repite una y otra vez. ver el esquema gráfico.

Esquema Gráfico

ACTIVIDAD ARTÍSTICA: 

De manera creativa, elaborar un patrón que al ser repetido genere artísticamente una CENEFA, como las observadas en el esquema gráfico; tienes toda la libertad del caso para generar dicho patrón, sin embargo si requieres de una ayuda, puedes usar dos de los patrones observados en el esquema gráfico, donde al ser mezclados y repetidos dará como resultado una CENEFA diferente a la del esquema gráfico. 

Instrucciones. 

● Puedes usar los colores que quieras, y si deseas dejarlo solo en negro, ten encuenta, que debe de generar un buen contraste, de tal manera que permita identificar los elementos gráficos que decidiste usar. Observa muy bien el esquema gráfico y así entenderás mucho mejor a lo que hago referencia con un buen contraste. 

● Se recomienda usar una hoja de block tamaño carta y sin rayar, donde deberás medir y trazar una margen de 1.5cm y un rótulo, que es un renglón de 1cm; pero si no tienes hojas de block, lo puedes hacer en tu cuaderno de manera muy organizada. 

Redactar por medio de una historia el origen del concepto de una CENEFA. 

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA: (Para entrar a realizar la actividad de Educación Física, deberás tener en cuenta la siguiente información) 

Los patrones básicos fundamentales se dividen en: Locomoción: se refiere a, el andar, correr, saltar, variaciones de saltos, deslizarse, rodar y trepar. ... Manipulación de objetos: lanzar, atrapar, golpear, patear, empujar, levantar. 

ACTIVIDAD: 

Elaborar un álbum fotográfico o con dibujos, donde se evidencie la realización de dichos patrones básicos. “En caso de decidir realizar el álbum de manera fotográfica, las fotos seran de ti realizando dichos ejercicios”. ¡RECUERDA! Los patrones básicos fundamentales se dividen en los de locomoción y los de manipulación de objetos. Entonces sería una fotografía o dibujo por cada acción donde se observa la realización de dicho ejercicio. 

Instrucciones para hacer el álbum: 

● Hacer una portada con el título PATRONES BÁSICOS FUNDAMENTALES, bien colorida 

● Dicho álbum tendrá el siguiente número de páginas: Un total de 7 páginas. 

1. portada 

2. Título I “LOCOMOCIÓN” 

3. Desarrollo de las actividades de andar, correr, variaciones de saltos. 

4. Desarrollo de las actividades de deslizarse, rodar y trepar. 

5. Título II “MANIPULACIÓN DE OBJETOS” 

6. Desarrollo de las actividades de lanzar, atrapar, golpear 

7. Desarrollo de las actividades de patear, empujar y levantar. 

● Dicho álbum será realizado en hojas de block tamaño carta, en caso de no tener dichas hojas lo puedes hacer perfectamente en tu cuaderno de Educación física, de manera muy ordenada. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.
2. Tiempo de entrega: 06 de noviembre.
3. Medio de entrega: enviar a los profesores Diana Andrea Valencia Martínez, Johana Andrea Orozco Rivera, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp.

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 
● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 
● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 
● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 
● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 
Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 
¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.