TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 9°(del 31 de agosto al 4 de septiembre)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

En esta primera parte vas a encontrar uno de los capítulos del libro Sabotaje, que fue seleccionado para animarte a la lectura completa del libro, que se irá realizando en las siguientes guías. Para esta guía de aprendizaje vamos a presentarte el capítulo 2 del libro, el cual debes leer, realizar una intertextualidad con la canción Yo no me llamo Javier y realizar una serie de actividades. 

A continuación, encontrarás una breve descripción del libro: 

Sabotaje es la historia de Julián Cartagena. Es una novela colombiana que habla sobre el pago del servicio militar obligatorio. En Colombia hay muchas historias del conflicto, pero contadas desde el foco del periodismo, el testimonio, la reportería, pero no desde la ficción. 

Esta historia rompe esa tradición: habla de la Policía Militar, del entrenamiento en la guerra urbana, del amoldamiento psicológico que sufren los soldados”, así explica Andrés Delgado su novela “Sabotaje”, que lo hizo ganador de una Beca de Creación Artística de Medellín. 

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 2: 

Nos acabamos de dar un prolongado beso con lengua que me deja noqueado. Un trago de cerveza fría y me refresco la garganta. Al fondo del bar suena The final countdown. Juliana está lindísima: con los cachetes y los labios rojos. Estamos sentados en una de las mesas mientras le acaricio la cabeza y siento entre los dedos la suavidad de su pelo larguísimo. Meto mi cara en su cuello sabiendo que le encantan los besos debajo de la oreja. 

―Entonces qué July… Vos qué pensás… 

―Ay, no sé ―y deja caer los hombros― es que me da miedo quedar en embarazo, además me han dicho que después los hombres pierden interés. 

Un mesero pasa con una bandeja. Al fondo, la canción va por ese intenso solo de guitarra. 

―También me han dicho que duele ―me dice― y que es mejor hacerlo con un hombre con experiencia, para que todo sea más fácil, porque el hombre virgen es más brusco ―Juliana me mira muy seria―. Y por lo que sé tú tampoco tienes experiencia, ¿verdad? 

No sé qué contestar. En cuestión de milisegundos hago el siguiente razonamiento: si digo que soy virgen, pensará que soy un pelele y no confiará en mí. Y si le digo que ya probé, me atacará con preguntas celosas. Carajo. ¿Qué digo? Juliana me mira desconfiada. Para evitar la respuesta me hago el bobo haciendo que tengo una guitarra en las manos. Ella no me quita el ojo mientras me siento ridiculo haciendo de guitarrista líder imaginario. 

―Mira, July, ―dejo mi guitarra porque veo que la cosa va en serio―, lo que yo pienso es que podemos cuidarnos… Vos sabés, usar condones, pastillas… a mí no me da pena comprarlos ―digo con orgullo. 

― ¡¿No?! ―se sorprende―. Mentiras, a mí tampoco ―dice ella. 

Un trago de cerveza y descanso al sentirme liberado de esa incómoda pregunta sobre mi virginidad. 

―Y vos sabés que no me voy a volar ―le digo. 

Le voy a prometer que si queda en embarazo responderé por el hijo, nos casaremos, nos iremos a vivir juntos… hablaría con su papá. Pero no, mierda. Caigo en cuenta de la bobada. Sería terrible hablar de bebés. 

―Me encantás ―le digo―, y después de estar juntos me vas a encantar más. 

Juliana acerca la silla y se mete en mi brazo. 

― ¿Y tú si me amas? ―me dice en el cuello. 

Estoy a punto de declarar mi amor hasta el fondo del universo, pero la letra de la canción Yo no me llamo Javier me rescata de semejante confesión. 

Juliana se incorpora y me toma de la mano para que le ponga atención: 

―Pero no le vayas a decir a nadie. 

― ¡Nooo July! Cómo se te ocurre… 

Al fondo suena el tema: no nena, tú te equivocás, yo no te conocí en la playa, ni nos fuimos juntos a comer paella. 

―Es que te digo una cosa dice, me avergüenza que me veas las tetas. 

― ¡Deben ser preciosas! ―le digo―. Por encima se te ven divinas, además, linda, recordá que ya llegó la citación para el examen médico del ejército. Y a lo mejor me llevan a un batallón, por lo menos un año. 

Juliana se corre el pelo y abre los ojos. 

― ¡¿Un año? 

(…) 

● A continuación, te presentamos la letra de la canción Yo no me llamo Javier, que también la puedes escuchar en https://www.youtube.com/watch?v=yznk4m5UQsc

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO 

Ahora, da cuenta de la comprensión del texto: 

1. ¿De qué están hablando los dos personajes de este capítulo?
2. ¿En qué lugar se encuentran los dos personajes?
3. ¿Qué relación guarda la canción Yo no me llamo Javier con lo que sucede en este capítulo?
4. ¿Para qué creen que sirve el ejército?, ¿cuál es su función?, ¿cómo creen que es el tipo de formación que reciben los soldados?
5. ¿A qué le tiene miedo July y por qué?
6. ¿Cuáles crees que son las implicaciones de ser madre o padres adolescentes?
7. ¿Por qué crees que el autor utiliza el lenguaje de la manera en la que lo hace?
8. ¿Por qué crees que el personaje se arrepiente de declarar su amor hasta el fondo del universo?
9. ¿Cómo crees que cambia la vida de alguien el hecho de prestar el servicio militar?
10. ¿Crees que los jóvenes son conscientes al momento de decidir tener relaciones sexuales a temprana edad? Explica tu respuesta.

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA 

1. Observa con atención la siguiente portada del libro que se llama “Sabotaje” y escribe en una página todo lo que te sugiere la imagen y cuáles son las expectativas que tienes frente a la lectura del libro. 

Portada:

2. Realiza un cómic que represente la narración presentada en el capítulo leído.

Parte 2: ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA 

De manera creativa, y teniendo en cuenta el capítulo 2 del libro “Sabotaje”, diseña la carátula del libro, manejando dos aspectos claves: 

● El texto (el título del libro y el autor del libro) 

● La imágen (dibujo, ilustración, fotografía etc.) 

Crear la contraportada diseñando un grafiti con el nombre de cada uno, teniendo en cuenta los colores aplicados en la portada. 

Parte 3: INGLÉS 

HI Guys, 

I hope you´re well. 

Continuing with the topic of the biography, this time we will speak about ANDRES DELGADO, author of the book Sabotage. It is very interesting and entertaining; this book tells us about the experiences of a young man while was serving in his military service, but not only that, about the experiences of a young, like you.

Hola Chic@s, 

Espero que se encuentren bien. 

Continuando con el tema de la biografía, en esta ocasión hablaremos sobre ANDRÉS DELGADO; autor del libro Sabotaje, es muy interesante y entretenido, ya que nos habla sobre las experiencias de un joven, al prestar su servicio militar, pero no solo eso, de las experiencias de un joven, como tú. 

A rock lover, the classic, especially, he tells us about his novel ¨Sabotaje¨, a story that narrates the experience of mandatory military service in Colombia, where rock and roll becomes an ally in the trench¨. 

Andrés Delgado was born in Medellín in 1978, he studied production Engineering at EAFIT University. He has been a military man, an engineer, and a journalist. 

In 2011 he won the scholarship for Novel Creation from the Mayor of Medellín. He is a blogger and columnist. His articles and chronicles have appeared in important and recognize magazines. 

He studied at Pedro Justo Berrio and was on the basketball team of the school. 

After leaving the Colombian army, he passed to the Universidad Pontificia Bolivariana, and there he did not finish studying mechanical engineering and began to study Spanish and Literature at the University of Antioquia. He had to leave the "Antioquia University¨ and began the semester at the University of Medellín. Where they did not finish their studies either. 

He had two daughters: Abril and María Isabel. 

The literature and rock (classic rock) are two of his passions. 

His favorite bands are Pink Floyd, Led Zeppelin, Black Sabbath and local bands such as: Kraken, Frankie ha muerto, Parlantes, Neus, La pestilencia, Requiem, Massacre. But he also listens to The Strokes, Franz Ferdinand, Sonic Youth, el punk de la Polla, Ilegales and Toreros Muertos from Spain.

1. Reading Comprehension 

Choose the best option 

a) This novel ¨Sabotaje¨, narrates the experience of mandatory military service in Colombia 

b) This novel ¨Sabotaje¨, narrates the experience of mandatory military service in Venezuela 

c) This novel ¨Sabotaje¨, narrates the experience of mandatory military service in Argentina 

Andres Delgado was born in: 

a) Cali 

b) Bogotá 

c) Medellín 

How many daughters did he have? 

a) Four 

b) Two 

c) Three 

According to the text Pedro Justo Berrio school had: 

a) A Sport Team 

b) A Music band 

c) A radio Station 

2. Listen the song and answer the questions 

THE FINAL COUNTDOWN: https://www.youtube.com/watch?v=9jK-NcRmVcw

● Did you enjoy the song? 

Yes/No 

● What genre does this type of music belong to? 

a. Rock 

b. Heavy Metal 

c. Bachata 

● Was the song easy to understand? 

Yes/No 

● Have you heard this song before? 

Yes/No

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA 

La obra Sabotaje describe varios aspectos relacionados con los entrenamientos que reciben los soldados de la Policía Militar. Diseña un plan de entrenamiento que les permita a estos soldados adquirir, fuerza, velocidad y resistencia. 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento. 

• Tiempo de entrega: 4 de septiembre. 
• Medio de entrega: enviar a los profesores Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J.Dairon Moreno, Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp. 

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 

● Lina Marcela Córdoba Arango: Whatsapp 3186993438 

● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 

● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 

● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 

● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 

Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una autoevaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 11° (del 24 al 28 de agosto)

 INSTRUCCIONES GENERALES 

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

En esta primera parte vas a encontrar uno de los capítulos del libro Sabotaje, que fue seleccionado para animarte a la lectura completa del libro, que se irá realizando en las siguientes guías. Para esta guía de aprendizaje vamos a presentarte el capítulo 2 del libro, el cual debes leer, realizar una intertextualidad con la canción Yo no me llamo Javier y realizar una serie de actividades. 

A continuación, encontrarás una breve descripción del libro: 

Sabotaje es la historia de Julián Cartagena. Es una novela colombiana que habla sobre el pago del servicio militar obligatorio. En Colombia hay muchas historias del conflicto, pero contadas desde el foco del periodismo, el testimonio, la reportería, pero no desde la ficción. 

Esta historia rompe esa tradición: habla de la Policía Militar, del entrenamiento en la guerra urbana, del amoldamiento psicológico que sufren los soldados”, así explica Andrés Delgado su novela “Sabotaje”, que lo hizo ganador de una Beca de Creación Artística de Medellín. 

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 2: 

Nos acabamos de dar un prolongado beso con lengua que me deja noqueado. Un trago de cerveza fría y me refresco la garganta. Al fondo del bar suena The final countdown. Juliana está lindísima: con los cachetes y los labios rojos. Estamos sentados en una de las mesas mientras le acaricio la cabeza y siento entre los dedos la suavidad de su pelo larguísimo. Meto mi cara en su cuello sabiendo que le encantan los besos debajo de la oreja. 

―Entonces qué July… Vos qué pensás… 

―Ay, no sé ―y deja caer los hombros― es que me da miedo quedar en embarazo, además me han dicho que después los hombres pierden interés. 

Un mesero pasa con una bandeja. Al fondo, la canción va por ese intenso solo de guitarra. 

―También me han dicho que duele ―me dice― y que es mejor hacerlo con un hombre con experiencia, para que todo sea más fácil, porque el hombre virgen es más brusco ―Juliana me mira muy seria―. Y por lo que sé tú tampoco tienes experiencia, ¿verdad? 

No sé qué contestar. En cuestión de milisegundos hago el siguiente razonamiento: si digo que soy virgen, pensará que soy un pelele y no confiará en mí. Y si le digo que ya probé, me atacará con preguntas celosas. Carajo. ¿Qué digo? Juliana me mira desconfiada. Para evitar la respuesta me hago el bobo haciendo que tengo una guitarra en las manos. Ella no me quita el ojo mientras me siento ridiculo haciendo de guitarrista líder imaginario. 

―Mira, July, ―dejo mi guitarra porque veo que la cosa va en serio―, lo que yo pienso es que podemos cuidarnos… Vos sabés, usar condones, pastillas… a mí no me da pena comprarlos ―digo con orgullo. 

― ¡¿No?! ―se sorprende―. Mentiras, a mí tampoco ―dice ella. 

Un trago de cerveza y descanso al sentirme liberado de esa incómoda pregunta sobre mi virginidad. 

―Y vos sabés que no me voy a volar ―le digo. 

Le voy a prometer que si queda en embarazo responderé por el hijo, nos casaremos, nos iremos a vivir juntos… hablaría con su papá. Pero no, mierda. Caigo en cuenta de la bobada. Sería terrible hablar de bebés. 

―Me encantás ―le digo―, y después de estar juntos me vas a encantar más. 

Juliana acerca la silla y se mete en mi brazo. 

― ¿Y tú si me amas? ―me dice en el cuello. 

Estoy a punto de declarar mi amor hasta el fondo del universo, pero la letra de la canción Yo no me llamo Javier me rescata de semejante confesión. 

Juliana se incorpora y me toma de la mano para que le ponga atención: 

―Pero no le vayas a decir a nadie. 

― ¡Nooo July! Cómo se te ocurre… 

Al fondo suena el tema: no nena, tú te equivocás, yo no te conocí en la playa, ni nos fuimos juntos a comer paella. 

―Es que te digo una cosa dice, me avergüenza que me veas las tetas. 

― ¡Deben ser preciosas! ―le digo―. Por encima se te ven divinas, además, linda, recordá que ya llegó la citación para el examen médico del ejército. Y a lo mejor me llevan a un batallón, por lo menos un año. 

Juliana se corre el pelo y abre los ojos. 

― ¡¿Un año? 

(…)

A continuación, te presentamos la letra de la canción Yo no me llamo Javier, que también la puedes escuchar en https://www.youtube.com/watch?v=yznk4m5UQsc

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO (Ahora, da cuenta de la comprensión del texto) 

1. ¿De qué están hablando los dos personajes de este capítulo?
2. ¿En qué lugar se encuentran los dos personajes?
3. ¿Qué relación guarda la canción Yo no me llamo Javier con lo que sucede en este capítulo?
4. ¿Para qué creen que sirve el ejército?, ¿cuál es su función?, ¿cómo creen que es el tipo de formación que reciben los soldados?
5. ¿A qué le tiene miedo July y por qué?
6. ¿Cuáles crees que son las implicaciones de ser madre o padres adolescentes?
7. ¿Por qué crees que el autor utiliza el lenguaje de la manera en la que lo hace?
8. ¿Por qué crees que el personaje se arrepiente de declarar su amor hasta el fondo del universo?
9. ¿Cómo crees que cambia la vida de alguien el hecho de prestar el servicio militar?
10. ¿Crees que los jóvenes son conscientes al momento de decidir tener relaciones sexuales a temprana edad? Explica tu respuesta. 

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA 

Observa con atención la siguiente portada del libro que se llama “Sabotaje” y escribe en una página todo lo que te sugiere la imagen y cuáles son las expectativas que tienes frente a la lectura del libro. 

Portada:

1. Realiza un cómic que represente la narración presentada en el capítulo leído.

Parte 2: ARTÍSTICA y MEDIA TÉCNICA  

1. De manera creativa, y teniendo en cuenta el capítulo 2 del libro “Sabotaje”, diseña la carátula del libro, manejando dos aspectos claves: 

● El texto (el título del libro y el autor del libro) 
● La imágen (dibujo, ilustración, fotografía etc.) 

2. Crear la contraportada diseñando un grafiti con el nombre de cada uno, teniendo en cuenta los colores aplicados en la portada. 

3. De manera creativa, realiza una adaptación, que puede ser escrita o gráfica a partir del capítulo 2 del libro “Sabotaje”; Donde dicha adaptación pueda ser una continuidad o un final al capítulo, contándonos como fue el desenlace de la vida de los personajes.

Parte 3: INGLÉS 

HI Guys, 

I hope you´re well. 

Continuing with the topic of the biography, this time we will speak about ANDRES DELGADO, author of the book Sabotage. It is very interesting and entertaining; this book tells us about the experiences of a young man while was serving in his military service, but not only that, about the experiences of a young, like you.

Hola Chic@s, 

Espero que se encuentren bien. 

Continuando con el tema de la biografía, en esta ocasión hablaremos sobre ANDRÉS DELGADO; autor del libro Sabotaje, es muy interesante y entretenido, ya que nos habla sobre las experiencias de un joven, al prestar su servicio militar, pero no solo eso, de las experiencias de un joven, como tú. 

A rock lover, the classic, especially, he tells us about his novel ¨Sabotaje¨, a story that narrates the experience of mandatory military service in Colombia, where rock and roll becomes an ally in the trench¨.Andrés Delgado was born in Medellín in 1978, he studied production Engineering at EAFIT University. He has been a military man, an engineer, and a journalist. 

In 2011 he won the scholarship for Novel Creation from the Mayor of Medellín. He is a blogger and columnist. His articles and chronicles have appeared in important and recognize magazines. He studied at Pedro Justo Berrio and was on the basketball team of the school. After leaving the Colombian army, he passed to the Universidad Pontificia Bolivariana, and there he did not finish studying mechanical engineering and began to study Spanish and Literature at the University of Antioquia. He had to leave the "Antioquia University¨ and began the semester at the University of Medellín. Where they did not finish their studies either. He had two daughters: Abril and María Isabel. The literature and rock (classic rock) are two of his passions. His favorite bands are Pink Floyd, Led Zeppelin, Black Sabbath and local bands such as: Kraken, Frankie ha muerto, Parlantes, Neus, La pestilencia, Requiem, Massacre. But he also listens to The Strokes, Franz Ferdinand, Sonic Youth, el punk de la Polla, Ilegales and Toreros Muertos from Spain.

1. Reading Comprehension 

Answer these questions 

● what are his two great passions or hobbies?________________

● Where was he born: ___________________________________

● How many daughters did he have? ______________________ 

● Name four of his favourite bands: ________________________ 

● How many universities did he study at? _____________________ 

● he won the scholarship for Novel Creation from the Mayor of Medellín 

● When did he win this prize? _____________________________ 

2. Choose the best option 

● rock and roll becomes an ______in the trench 

• problem 
• ally 
• dificult 

● Andres Delgado was born in: 

• Barranquilla 
• Bogotá 
• Medellín 

● According to the text Pedro Justo Berrio school had: 

• Sports Team 
• A Music band 
• A radio Station 

● Pink Floyd, Led Zeppelin, Black Sabbath are important for: 

• Sports 
• Music 
• Plays 

3. Listen the song  and answer the questions

THE FINAL COUNTDOWN: https://www.youtube.com/watch?v=9jK-NcRmVcw

● Did you enjoy the song? 

Yes/No 

● What genre does this type of music belong to? 

1. Rock 
2. Heavy Metal 
3. Indie music

● Was the song easy to understand? 

Yes/No 

● Have you heard this song before? 

Yes/No 

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA 

1. La obra Sabotaje describe varios aspectos relacionados con los entrenamientos que reciben los soldados de la Policía Militar. Diseña un plan de entrenamiento que les permita a estos soldados adquirir, fuerza, velocidad y resistencia. 

2. ¿Cuál de estas capacidades crees que es la más importante para un soldado que trabaja cuidando las edificaciones de la presidencia?. 

3. Si el soldado patrulla por las montañas de nuestro país que capacidades debería fortalecer? ¿Por qué? 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

• Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento. 
• Tiempo de entrega: 28 de agosto. 
• Medio de entrega: enviar a los profesores Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp. 

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 

● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 

● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 

● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 

● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 

Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una autoevaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 10°(del 24 al 28 de agosto)

 INSTRUCCIONES GENERALES

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. 

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor. 

“QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” 

Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. 

Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto. 

Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO 

Tema: Lectura de la novela Sabotaje 

En esta primera parte vas a encontrar uno de los capítulos del libro Sabotaje, que fue seleccionado para animarte a la lectura completa del libro, que se irá realizando en las siguientes guías. Para esta guía de aprendizaje vamos a presentarte el capítulo 2 del libro, el cual debes leer, realizar una intertextualidad con la canción Yo no me llamo Javier y realizar una serie de actividades. 

A continuación, encontrarás una breve descripción del libro: 

Sabotaje es la historia de Julián Cartagena. Es una novela colombiana que habla sobre el pago del servicio militar obligatorio. En Colombia hay muchas historias del conflicto, pero contadas desde el foco del periodismo, el testimonio, la reportería, pero no desde la ficción. 

Esta historia rompe esa tradición: habla de la Policía Militar, del entrenamiento en la guerra urbana, del amoldamiento psicológico que sufren los soldados”, así explica Andrés Delgado su novela “Sabotaje”, que lo hizo ganador de una Beca de Creación Artística de Medellín. 

Lee con atención: 

(…) 

Capítulo 2: 

Nos acabamos de dar un prolongado beso con lengua que me deja noqueado. Un trago de cerveza fría y me refresco la garganta. Al fondo del bar suena The final countdown. Juliana está lindísima: con los cachetes y los labios rojos. Estamos sentados en una de las mesas mientras le acaricio la cabeza y siento entre los dedos la suavidad de su pelo larguísimo. Meto mi cara en su cuello sabiendo que le encantan los besos debajo de la oreja. 

―Entonces qué July… Vos qué pensás… 

―Ay, no sé ―y deja caer los hombros― es que me da miedo quedar en embarazo, además me han dicho que después los hombres pierden interés. 

Un mesero pasa con una bandeja. Al fondo, la canción va por ese intenso solo de guitarra. 

―También me han dicho que duele ―me dice― y que es mejor hacerlo con un hombre con experiencia, para que todo sea más fácil, porque el hombre virgen es más brusco ―Juliana me mira muy seria―. Y por lo que sé tú tampoco tienes experiencia, ¿verdad? 

No sé qué contestar. En cuestión de milisegundos hago el siguiente razonamiento: si digo que soy virgen, pensará que soy un pelele y no confiará en mí. Y si le digo que ya probé, me atacará con preguntas celosas. Carajo. ¿Qué digo? Juliana me mira desconfiada. Para evitar la respuesta me hago el bobo haciendo que tengo una guitarra en las manos. Ella no me quita el ojo mientras me siento ridiculo haciendo de guitarrista líder imaginario. 

―Mira, July, ―dejo mi guitarra porque veo que la cosa va en serio―, lo que yo pienso es que podemos cuidarnos… Vos sabés, usar condones, pastillas… a mí no me da pena comprarlos ―digo con orgullo. 

― ¡¿No?! ―se sorprende―. Mentiras, a mí tampoco ―dice ella. 

Un trago de cerveza y descanso al sentirme liberado de esa incómoda pregunta sobre mi virginidad. 

―Y vos sabés que no me voy a volar ―le digo. 

Le voy a prometer que si queda en embarazo responderé por el hijo, nos casaremos, nos iremos a vivir juntos… hablaría con su papá. Pero no, mierda. Caigo en cuenta de la bobada. Sería terrible hablar de bebés. 

―Me encantás ―le digo―, y después de estar juntos me vas a encantar más. 

Juliana acerca la silla y se mete en mi brazo. 

― ¿Y tú si me amas? ―me dice en el cuello. 

Estoy a punto de declarar mi amor hasta el fondo del universo, pero la letra de la canción Yo no me llamo Javier me rescata de semejante confesión. 

Juliana se incorpora y me toma de la mano para que le ponga atención: 

―Pero no le vayas a decir a nadie. 

― ¡Nooo July! Cómo se te ocurre… 

Al fondo suena el tema: no nena, tú te equivocás, yo no te conocí en la playa, ni nos fuimos juntos a comer paella. 

―Es que te digo una cosa dice, me avergüenza que me veas las tetas. 

― ¡Deben ser preciosas! ―le digo―. Por encima se te ven divinas, además, linda, recordá que ya llegó la citación para el examen médico del ejército. Y a lo mejor me llevan a un batallón, por lo menos un año. 

Juliana se corre el pelo y abre los ojos. 

― ¡¿Un año? 

(…)

A continuación, te presentamos la letra de la canción Yo no me llamo Javier, que también la puedes escuchar en https://www.youtube.com/watch?v=yznk4m5UQsc

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO (Ahora, da cuenta de la comprensión del texto) 

1. ¿De qué están hablando los dos personajes de este capítulo?
2. ¿En qué lugar se encuentran los dos personajes?
3. ¿Qué relación guarda la canción Yo no me llamo Javier con lo que sucede en este capítulo?
4. ¿Para qué creen que sirve el ejército?, ¿cuál es su función?, ¿cómo creen que es el tipo de formación que reciben los soldados?
5. ¿A qué le tiene miedo July y por qué?
6. ¿Cuáles crees que son las implicaciones de ser madre o padres adolescentes?
7. ¿Por qué crees que el autor utiliza el lenguaje de la manera en la que lo hace?
8. ¿Por qué crees que el personaje se arrepiente de declarar su amor hasta el fondo del universo?
9. ¿Cómo crees que cambia la vida de alguien el hecho de prestar el servicio militar?
10. ¿Crees que los jóvenes son conscientes al momento de decidir tener relaciones sexuales a temprana edad? Explica tu respuesta. 

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO 

Parte 1: LENGUA CASTELLANA 

Observa con atención la siguiente portada del libro que se llama “Sabotaje” y escribe en una página todo lo que te sugiere la imagen y cuáles son las expectativas que tienes frente a la lectura del libro. 

Portada:

1. Realiza un cómic que represente la narración presentada en el capítulo leído.

Parte 2: ARTÍSTICA, MEDIA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 

1. De manera creativa, y teniendo en cuenta el capítulo 2 del libro “Sabotaje”, diseña la carátula del libro, manejando dos aspectos claves: 

● El texto (el título del libro y el autor del libro) 
● La imágen (dibujo, ilustración, fotografía etc.) 

2. Crear la contraportada diseñando un grafiti con el nombre de cada uno, teniendo en cuenta los colores aplicados en la portada. 

3. De manera creativa, realiza una adaptación, que puede ser escrita o gráfica a partir del capítulo 2 del libro “Sabotaje”; Donde dicha adaptación pueda ser una continuidad o un final al capítulo, contándonos como fue el desenlace de la vida de los personajes.

Parte 3: INGLÉS 

HI Guys, 

I hope you´re well. 

Continuing with the topic of the biography, this time we will speak about ANDRES DELGADO, author of the book Sabotage. It is very interesting and entertaining; this book tells us about the experiences of a young man while was serving in his military service, but not only that, about the experiences of a young, like you.

Hola Chic@s, 

Espero que se encuentren bien. 

Continuando con el tema de la biografía, en esta ocasión hablaremos sobre ANDRÉS DELGADO; autor del libro Sabotaje, es muy interesante y entretenido, ya que nos habla sobre las experiencias de un joven, al prestar su servicio militar, pero no solo eso, de las experiencias de un joven, como tú. 

A rock lover, the classic, especially, he tells us about his novel ¨Sabotaje¨, a story that narrates the experience of mandatory military service in Colombia, where rock and roll becomes an ally in the trench¨.Andrés Delgado was born in Medellín in 1978, he studied production Engineering at EAFIT University. He has been a military man, an engineer, and a journalist. 

In 2011 he won the scholarship for Novel Creation from the Mayor of Medellín. He is a blogger and columnist. His articles and chronicles have appeared in important and recognize magazines. He studied at Pedro Justo Berrio and was on the basketball team of the school. After leaving the Colombian army, he passed to the Universidad Pontificia Bolivariana, and there he did not finish studying mechanical engineering and began to study Spanish and Literature at the University of Antioquia. He had to leave the "Antioquia University¨ and began the semester at the University of Medellín. Where they did not finish their studies either. He had two daughters: Abril and María Isabel. The literature and rock (classic rock) are two of his passions. His favorite bands are Pink Floyd, Led Zeppelin, Black Sabbath and local bands such as: Kraken, Frankie ha muerto, Parlantes, Neus, La pestilencia, Requiem, Massacre. But he also listens to The Strokes, Franz Ferdinand, Sonic Youth, el punk de la Polla, Ilegales and Toreros Muertos from Spain.

Reading Comprehension 

● Answer these questions 

● Where was he born: ___________________________________ 

● How many daughters did he have? ______________________ 

● Name four of his favourite bands: ________________________ 

● How many universities did he study at? _____________________ 

● he won the scholarship for Novel Creation from the Mayor of Medellín 

● When did he win this prize? _____________________________ 

Listen the song and answer the questions 

THE FINAL COUNTDOWN: https://www.youtube.com/watch?v=9jK-NcRmVcw

● Did you enjoy the song? 

Yes/No 

● What genre does this type of music belong to? 

1. Rock 
2. Heavy Metal 
3. Bachata 

● Was the song easy to understand? 

Yes/No 

● Have you heard this song before? 

Yes/No 

Parte 4: EDUCACIÓN FÍSICA 

1. La obra Sabotaje describe varios aspectos relacionados con los entrenamientos que reciben los soldados de la Policía Militar. Diseña un plan de entrenamiento que les permita a estos soldados adquirir, fuerza, velocidad y resistencia. 

2. ¿Cuál de estas capacidades crees que es la más importante para un soldado que trabaja cuidando las edificaciones de la presidencia?. 

3. Si el soldado patrulla por las montañas de nuestro país que capacidades debería fortalecer? ¿Por qué? 

¡RECUERDA! 

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. 

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) 

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). 

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 

• Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento. 
• Tiempo de entrega: 28 de agosto. 
• Medio de entrega: enviar a los profesores Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp. 

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 

● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 

● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 

● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com 

● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com 

ME AUTO EVALÚO 

Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una autoevaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. 

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. 

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

TALLER NODO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO 9°(del 10 al 14 de agosto)

 INSTRUCCIONES GENERALES

Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m.

Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor.

Propósitos:

● Profundizar en el concepto de BIOGRAFÍA y realizar un trabajo transversalizado a través de distintas asignaturas entre las que se encuentran Lengua Castellana, Inglés, Artística, Educación Física y Media Técnica.

● Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades propuestas.

● Generar en los estudiantes una mayor estabilidad emocional y así tener presente, que pese a todos los cambios que puede traer consigo esta época, es importante conservar y demostrar la responsabilidad frente al proceso de aprendizaje.

Nota: recuerda que aunque sean pocas las actividades, siempre debes hacer lo mejor que puedas y entregarlas a tiempo, “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO

Tema: Concepto de BIOGRAFÍA 

“Te explicamos qué es una biografía, sus tipos, historia, características y diversos ejemplos. Además, cómo escribir una biografía”.

Una biografía es la narración de la historia de vida de una persona, lo cual hace este género literario muy popular en el mercado editorial del mundo entero. Dicha historia suele ser contada por una tercera persona, conocedora o estudiosa de la vida del biografiado, o incluso por este último (o sea, una autobiografía).

Las biografías son textos literarios ensayísticos y memorialísticos, que se clasifican dentro de los géneros de no ficción. Por un lado, tiene una importancia histórica, en el sentido de que cuentan los éxitos, fracasos y las singularidades de la vida de algún personaje histórico relevante.

Por otro lado, también cumplen una función educativa y reflexiva, en la medida en que el biógrafo (o sea, quien

la lleva a cabo) elige los momentos más significativos de la vida del biografiado, los relaciona, dimensiona, critica y extrae determinadas conclusiones. De modo que se trata de más que simplemente relatar la vida de alguien.

Características de las biografías

En general, las biografías se caracterizan por lo siguiente:

● Son investigaciones histórico-literarias que recomponen la vida de un personaje, o al menos los instantes más relevantes y representativos de su vida.

● Constituyen un género intermedio entre la narración y el ensayo.

● Aspiran a cierto grado de objetividad, es decir, de fidelidad histórica, sin distorsionar los eventos a conveniencia del biógrafo, ni omitir eventos que pudieran contradecirlo; pero al mismo tiempo pretenden extraer conclusiones, reflexiones y conocimiento a partir de la vida del biografiado.

● Pueden tener una extensión muy diversa, desde voluminosos estudios por tomos, hasta resúmenes muy breves.

Tipos de biografía

Existen muchas formas de clasificar el género biográfico, dando origen a ramas y sub-ramas, dependiendo de la perspectiva.

Según la aprobación del biografiado:

● Biografía autorizada: Cuenta con la aprobación y el respaldo del biografiado o de sus herederos, y por lo tanto sometida a ciertos estándares de validación y/o de censura.

● Biografía no autorizada: La responsabilidad recae enteramente en el biógrafo y puede haber sido escrita contra la voluntad del biografiado.

Según quién la escribe:

● Autobiografía: Es escrita por el propio biografiado.

● Biografía: Es escrita por un tercero.

● Autobiografías falsas: Son los raros casos en que se trata de autobiografías ficticias o fantásticas, escritas más como ejercicio literario que otra cosa.

Existen otros géneros narrativos cercanos a la biografía, de tipo testimonial o confesional, en los que el narrador relata episodios de su vida, o relata cosas que presenció, sirviendo de testigo de la historia. Así, es usual que se hable de memorias, confesiones, testimonios o diarios, según sea el caso. Y estos pueden considerarse subgéneros autobiográficos.

¿Cómo escribir una biografía?

Como cualquier obra literaria o documental, una biografía es normalmente un reto importante para el escritor, y dependiendo de la extensión, el nivel de profundidad deseado y lo vasto de la investigación, puede ser un proyecto breve o uno que tome varios años de trabajo.

Sin embargo, un esquema muy general de los pasos a seguir para redactar una biografía tendría que incluir algo como lo siguiente:

Paso 1: tomar decisiones. Lo primero a decidir es quién será el biografiado, y por qué. Lo primero porque sin esa elección no es posible avanzar, y lo segundo porque teniendo en cuenta por qué elegimos a ese personaje, sabremos qué enfoque buscamos dar a nuestra biografía. También debemos saber si deseamos hacer una biografía total, del nacimiento a la muerte (o al presente, si aún vive), o una biografía parcial, que tome en cuenta sólo un período de la vida del biografiado.

Paso 2: investigar. Obviamente, el siguiente paso es leer, y mucho. Debemos investigar prácticamente todo sobre la vida del biografiado: dónde y cuándo nació, cómo era el contexto de la época, a qué estrato social pertenecía, cómo fueron sus primeros años de vida, qué eventos históricos relevantes le marcaron, cómo alcanzó la adultez, qué determinaciones fundamentales tomó en su vida, qué éxitos cosechó, qué fracasos tuvo, que parejas y consortes, qué descendencia y cuándo, en fin, lo más posible, teniendo en cuenta los parámetros que ya hemos fijado en el paso previo.

Paso 3: establecer contrastes. Como parte de la investigación, debemos también leer otras biografías disponibles y contrastar nuestro punto de vista con el de otros biógrafos, para saber qué cosas se han dicho sobre nuestro personaje biografiado ya, cómo y por qué. Esto es importante porque podríamos descubrir un punto de vista nuevo, una información que contradiga a los demás biógrafos o, por el contrario, sus puntos de vista pueden arrojar ideas clave para el nuestro.

Paso 4: escribir la biografía. Toda obra extensa exige una escritura lenta y por etapas, que suele iniciarse con un esquema de los tópicos a abordar y luego con un primer borrador que intente cubrirlos todos, organizando así la información poco a poco, sin prestar atención todavía al estilo. Posteriormente, una nueva escritura será necesaria, afinando ahora sí el lenguaje y la mirada literaria, y aprovechando de modificar lo ya escrito para afinarlo, potenciarlo o suprimirlo. Este proceso culminará con una revisión orto tipográfica y de estilo, que bien puede estar en manos de otra persona o de un profesional del área.

Fuente: https://concepto.de/biografia/#ixzz6SavpMjuF

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO

A partir de la información anterior, responde en el cuaderno de Lengua Castellana las siguientes preguntas:

1. Con tus palabras define el concepto de BIOGRAFÍA.

2. ¿Cómo pueden ser clasificadas las BIOGRAFÍAS?

3. ¿Qué otros tipos de narrativa cercanos a la BIOGRAFÍA podemos encontrar?

4. Nombra de manera ordenada los diferentes pasos a tomar en cuenta para escribir una BIOGRAFÍA.

5. Existen diferentes personas cercanas a ti que de alguna manera han influenciado de manera positiva en tu vida; contesta quién es esa persona y de qué manera te ha servido dicha influencia en tu vida.

TERCER MOMENTO: PRÁCTICO

Parte 1: LENGUA CASTELLANA Y ARTÍSTICA:

● En estas asignaturas debes de escribir la BIOGRAFÍA de esa persona que ha influenciado en ti de manera positiva en tu vida; recuerda tener en cuenta toda la información suministrada para escribir correctamente una BIOGRAFÍA.

● Dicha BIOGRAFÍA como mínimo de dos páginas; sin dejar renglón, y escrita con buena letra, una correcta redacción y buena ortografía.

● Realizar en una hoja de block, Un grafiti muy colorido, con el nombre de esa persona que ha influenciado de manera positiva en tu vida.

INSTRUCCIONES

● Medir una margen de 1.5cms.

●Medir un rótulo (un renglón de 1cm), y marcarlo con los siguientes datos: Nombres y apellidos, tema y grupo al que perteneces.

● Realizar un graffiti tan grande como la hoja te lo permita, y aplicar como mínimo tres colores diferentes, ya el máximo de colores tú decides a partir de tu creatividad cuantos más deseas aplicar.

Parte 2: EDUCACIÓN FÍSICA: 

1. Escribe desde lo que conoces sobre la biografía de un deportista que te llame la atención.

2. Consideras que el deporte puede cambiar la vida de una persona? ¿por qué?

3. ¿Qué papel cumple el deporte en tu vida? argumenta.

4. ¿Qué deportes conoces? habla todo lo que conozcas de un deporte.

5. ¿Qué le agregarías o le quitarías a un deporte conocido?.

6. Realiza un escrito biográfico desde lo deportivo. (puede ser tuyo o de un familiar).

Parte 3. INGLÉS: LET'S TALK ABOUT THE PAST

Hablemos del pasado, el tiempo pasado en inglés es ¡Súper Fácil!

Simple past - El pasado simple se forma con los verbos REGULARES e IRREGULARES.

Tiene un Auxiliar que es DID, El cual utilizamos para preguntar y negar- Cuando utilizo el auxiliar DID, el verbo se escribe en infinitivo.

Cuando niego y pregunto el verbo no cambia porque estoy utilizando el auxiliar DID, pero cuando afirmo el verbo si cambia. Por qué? Porque no estoy utilizando el auxiliar.

Veamos los ejemplos.

(IRREGULAR VERB)

(REGULAR VERB) El verbo no cambia, solo se le agrega ED cuando afirmo, 

ejemplo: dance=danced, Work=Worked, study=studied

Tanto en español como en inglés contamos con muchos verbos; aquí tenemos algunos verbos regulares, a los cuales se les agrega ed para referirnos al pasado, en su forma afirmativa.

SOME IRREGULAR VERBS

 

MICHAEL JACKSON

1. Complete the story with verbs in simple past. 

American superstar Michael Jackson __________(be) born in Gary, Indiana, on August 29, 1958. He_________(entertain) audiences nearly his entire life. In 1964 Michael __________ (begin) to perform with his brothers Jackie, Tito, Jermaine and Marlon. A musical prodigy, Michael's singing and dancing talents ______(be) amazingly mature, and he soon________(become) the dominant voice and focus of The Jackson 5. They _________(sing) songs like "I Want You Back," "ABC," and "Never Can Say Goodbye. Solo success for Michael _____(be) inevitable, and by the 1980s, he ________(become) infinitely more popular than his brotherly group. He ________(sell) millions of records, culminating in the biggest-selling album of all time, "Thriller" in 1982. A TV natural, he _________(play) some roles in films, such as playing the Scarecrow in El Mago (1978), but He ________(have) much better luck with elaborate music videos. He ___________(marry) Lisa Marie Presley, Elvis Presley’s daughter and the _______(get) a divorce a few months later. He ___________(have) three children with his second wife Michael ___________(die) on June 25, 2009, at age 50, just as he _______(be) coming out of a four-year reclusive period and rehearsing for a sold-out London concert "comeback" in July, seems uncommonly cruel and tragic. Michael Jackson's passion and artistry as a singer, dancer, writer and businessman are unparalleled. 

2. Match the facts about Michael Jackson. 

● His brothers ( ) Lisa Marie Presley 

● His biggest selling album ( ) Jackie, Tito, Jermaine and Marlon. 

● His first wife ( ) Thriller

3. Now write a short biography about you and draw your portrait.

Jóvenes de esta Actividad, se sacarán cuatro notas. Así, que super pil@s. 

1. En la primera parte tenemos la biografía de un personaje famoso, la leerán y escribirán el verbo en pasado. 

2. Match Exercise 

3. Harán su biografía (Una corta biografía, sobre ustedes en Inglés) / A short biography about you, in English. 

4. Recuerden enviar la autoevaluación completa. Note: Recuerden los pasos que seguíamos para poder comprender la lectura. (Los tienen en sus cuadernos) 

¡RECUERDEN! LA ACTIVIDAD SE REALIZA EN EL IDIOMA INGLÉS. ¡Good Luck! 

Parte 3: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: 

En una hoja de bloc crear su propia autobiografía; recuerda tener en cuenta toda la información suministrada para escribir correctamente una BIOGRAFÍA. Le debes agregar tu estilo, es decir vas a crear una margen, en la biografía debe ir por lo menos tres párrafos: 

● Colocar un título a la Biografía 

● En el primer párrafo debes tener en cuenta colocar una letra capital, bordes y sombreado de manera creativa. 

● En el segundo párrafo colocarle un interlineado de 1.5 cm entre renglones y realizar tu propio dibujo.

● Y en el último párrafo debes colocarle una tipografía de acuerdo al gusto de cada uno de ustedes. 

Nota: Recuerda todo debe ser a mano y demostrar tu creatividad, no olvidemos decorar la hoja donde realizaste la biografía.

¡RECUERDA!

● Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen.

● Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual)

● Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual)

● Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías).

● Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución.

”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.

CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN

1. Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento.

2. Tiempo de entrega: viernes 14 de agosto

3. Medio de entrega: enviar a los profesores Lina Córdoba, Diana Valencia, J.Dairon Moreno, Juan Barrios y Johana Orozco; sea al correo o al WhatsApp. 

Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: 

● Lina Marcela Córdoba Arango: Whatsapp 3186993438 

● Diana Andrea Valencia Martínez: Whatsapp 3053241651 / Correo: dianaandreateacher@gmail.com 

● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co 

● Johana Andrea Orozco Rivera: Whatsapp 3108966771 / Correo: tecnologiajhb@gmail.com

● Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com

ME AUTO EVALÚO

Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una auto evaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas. ¡Recuerda que debes ser muy sincero!

NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO.

¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución.

¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.